近日，我院曾启明老师带领集成电路工程技术专业二年级本科学生叶携雨，顺利完成一项企业委托的集成电路测试方案开发项目。该项目面向企业真实芯片测试需求，基于指定的工业测试机台，围绕测试方案设计、测试程序开发、测试验证板设计与调试等关键任务展开，最终完成了两款芯片的测试方案开发与验证，并顺利通过企业验收。企业负责技术验收的工程师赵工对交付结果十分满意，并对深职大这种培养模式表示高度赞扬：“这才是培养工程师的正确路径，期待未来有更多合作！
图1 完成交付的芯片测试验证板
这不是一次普通的课程实训，也不是一次“模拟项目”。从需求分析、测试方案制定，到原理图设计、PCB设计、物料选型、程序调试，再到测试现场的问题排查与结果验证，师生面对的是企业真实任务、真实设备、真实标准和真实交付。对于仍处在本科二年级阶段的学生而言，这样的项目经历既是挑战，更是一次难得的工程能力淬炼。
项目实施过程中，曾启明老师坚持“教师带着学生做真项目”的培养思路，把企业横向课题转化为学生能力成长的真实场景。叶携雨同学在老师指导下参与了测试验证板设计、测试流程理解、板级调试、测试数据核对等环节。与传统课堂相比，企业项目没有标准答案，每一个焊点、每一条信号、每一次测试结果波动，都可能成为必须解决的工程问题。也正是在这样反复验证、不断排查、持续优化的过程中，学生真正理解了集成电路测试岗位所需要的严谨态度、工程思维和职业责任。
图2 教师指导学生进行测试电路的设计
“刚开始接触企业项目时，我其实很紧张。”叶携雨同学说，“以前在课堂上做实验，更多是按照步骤完成任务；但这次是真的要交付给企业使用，任何一个细节都不能马虎。老师带着我一点点看需求、查资料、画板、调试，也让我第一次感受到自己学的知识真的能解决企业的问题。”
谈到这次项目经历，叶携雨的感受格外真切：“我很感谢学院给本科生这么早参与真实项目的机会。我是比较幸运的，大二就能进入老师的横向项目，接触真实设备和真实流程，这在以前是我想不到的。现在回头看，我很庆幸当初选择了深职大，既能在真实项目中学到真本事，还有可观的工作补助。”
图3 叶携雨同学对测试方案进行反复验证
集成电路学院紧扣职业本科人才培养定位，坚持把产业需求、企业项目和工程实践贯穿人才培养全过程。学院不把学生实践能力培养简单放在高年级或毕业前，而是鼓励学生从低年级开始进入教师项目组、科研团队和企业任务场景，在真实项目中学习技术、理解产业、锤炼作风。通过“教师真项目、学生真参与、过程真训练、成果真交付”的方式，学院持续推动课堂教学与产业一线深度融合。
曾启明老师表示，集成电路测试是连接芯片设计、制造与应用的重要环节，企业对测试工程师的要求不仅是会操作设备，更要懂芯片、懂电路、懂程序、懂分析。“我是在一年级的课程教学过程中，发现了学习态度认真的叶携雨同学。随口建议的课外任务，他完成得格外认真，也是因此提早进入了我的项目组，开始跟着老师打比赛，做项目。”
图4 集成电路专业学生使用工业机台进行实训
该横向项目的完成，只是集成电路学院深化产教融合、推进真实项目育人的一个缩影。24级第一届集成电路工程技术专业的38名学生，将在今年9月，他们三年级的第一个学期，全部加入到各个老师的项目组，面向芯片设计、制造、封装测试和智能硬件开发等重点方向，参与到更多的企业真实项目。同时也在今年9月，集成电路工程技术专业也将迎来第一届独立招生的创新班。创新班会进一步强化“工程师式、研究生式”培养特色，依托学院高水平导师团队、省市级科研平台、企业真实项目和先进实训条件，实施“全员进组、全程科研浸润、全链条产教融合”的培养模式，引导学生更早进入科研团队、更深参与产业项目、更主动面向技术创新与成果转化。
未来，学院将以创新班的建设为牵引，持续探索职业本科拔尖创新人才培养新路径，努力培养更多懂理论、懂技术、能解决企业工程问题，服务深圳和粤港澳大湾区集成电路产业发展的高端技能人才。
